Spring jeugdhulp

Tot de zomer van 2025 werkten jeugdprofessionals Amber en Renée vanuit Spring Jeugdhulp als jeugdpreventiemedewerkers op het Ostrea Lyceum in Goes. Deze middelbare school voor vmbo, mavo, havo en vwo vindt het belangrijk dat leerlingen de aandacht en begeleiding krijgen die zij nodig hebben. Vanuit die visie waren Amber en Renée vanaf 1 september 2023 wekelijks op school aanwezig om met leerlingen in gesprek te gaan die extra ondersteuning konden gebruiken.

Amber: “Iedere vrijdag waren we op het Ostrea aanwezig. De school heeft drie locaties, die we onderling verdeeld hadden. Het contact met leerlingen ontstond meestal via de mentor, in overleg met de ondersteuningscoördinator. De mentor besprak dit vooraf met de leerling en ouders. We werkten altijd op afspraak. We merkten dat jongeren het prettig vonden om hun verhaal kwijt te kunnen en dat er écht geluisterd werd.”

Renée: “Wij waren er namens Spring Jeugdhulp en niet vanuit de school zelf. Dat maakte het voor veel leerlingen makkelijker om in gesprek te gaan. De drempel werd lager. De gesprekken waren vrijwillig en de onderwerpen liepen uiteen: niet lekker in je vel zitten, problemen thuis, somberheid, eenzaamheid, onzekerheid, emotieregulatie, pesterijen of problemen rondom een scheiding.”

Ambulante ondersteuning en maatwerk
Amber: “Waar nodig werkten we ook ambulant en kwamen we bij leerlingen thuis. Dat werd erg gewaardeerd, ook door ouders. Het onderscheidde ons van andere vormen van ondersteuning binnen de school. We keken steeds wat een leerling écht nodig had. Soms hielp een gesprekje van een half uur al enorm. Je zag jongeren echt groeien.”

Renée: “Bij zwaardere problematiek was soms een doorverwijzing nodig. Vanuit onze rol boden we ondersteuning vanuit het voorliggend veld, maar we namen uiteraard onze professionele ervaring mee. We dachten mee over passende vervolgstappen en gebruikten onze kennis van de sociale kaart om goed te kunnen adviseren.”

Amber: “We boden ook overbrugging als er wachttijden waren voor geïndiceerde zorg. Zo had de leerling toch iemand bij wie hij of zij terecht kon. Ouders gaven aan dat ze het prettig vonden om zo betrokken te blijven. Systemisch kijken is altijd een belangrijk onderdeel van ons werk.”

Afronding van de samenwerking
Renée: “De samenwerking kreeg steeds meer vorm en we merkten dat steeds meer jongeren ons wisten te vinden. Het was waardevol om zo dichtbij de leefwereld van leerlingen te kunnen werken.”

“We zaten letterlijk in de school, maar namen de kennis van Spring mee.”